（一）确立育人大目标，提炼“四个特质”内涵，打好红色师魂培育的“底色”

从学校长期积淀的红色基因中，提炼出“大先生”精神内核以师魂为首要、师魂以红色为底色、红色师魂以理想信念为根基的“三为递进”育人目标；凝练了“对党忠诚、执教强国、爱生如子、敬业奉献”的新时代红色师魂特质。

（二）挖掘校本大资源，开展“四个融入”教育，彰显红色师魂培育的“特色”

1.挖掘青年毛泽东等在一师“两个转变”的红色资源，融入理想信念教育，培养“大先生”对党忠诚的“大品性”。2.挖掘百年师范教育救国典型事迹，融入中国精神教育，培养“大先生”执教强国的“大情怀”。 3.挖掘学校早期平民教育等红色资源，融入人民立场教育，培养“大先生”爱生如子的“大胸怀”。4.挖掘学校280余名革命烈士校友红色资源，融入革命传统教育，培养“大先生”敬业奉献的“大境界”。

（三）善用思政大课堂， 构建“四个协同”机制，提升红色师魂培育的“成色”

 1.学校小课堂与社会大课堂协同。抓好学校小课堂，善用社会大课堂，开门育师魂，将红色师魂培育的课堂延伸到社会、纪念场馆、实践基地等。2.思政课程与课程思政协同。建设校本红色课程12门，形成了红色师魂培育课程群。3.第一课堂与第二课堂协同。推出“基础知识+特色主题+核心专题”理论课教学模式，推行“4+4”实践教学模式，让红色师魂培育走深走实。4.线下课堂与线上课堂协同。建成教育部在线课程，开展微党课、微团课、微班会、微宣讲“四微”教育，打造红色云课堂等。

（四）创新涵养大模式，形成“六位一体”格局，增强红色师魂培育的“亮色”

  1.观：红色场馆育人。将参观毛泽东与第一师范纪念馆等列为入学入职第一课，在馆内打造《中国近现代史纲要》实践教学的移动课堂，开展馆课一体沉浸式教学。2.学：红色校史育人。开设“《恰同学少年》赏析”为代表的12门校本红色课程，编写并讲好“永远的先生”等100个红色一师故事。3.游：红色游学育人。开展“重走主席游学路”，组织学生先后赴宁乡、益阳等地红色游学。4.研：红色平台育人。举办“‘大思政’育‘大先生’”等全国学术会议，开展“润之”讲坛、红烛论坛等校本特色活动。5.演：红色艺术育人。编演舞蹈《八班教室》(获“荷花奖”金奖)等艺术作品、参演《毛泽东》《建党伟业》等红色影视作品。6.创：红色环境育人。学校旧址是国家级红色景点；学校新址所有建筑、景观均以校友中的伟人名师命名。