（一）育人理念新：以“大思政”育“大先生”，构筑了“大思政”育人的新格局，为师范院校立足“大思政”培养“四有”好老师提供了新视角。“大先生”之“大”，必须通过“大思政”之“大”来实现，而“大思政”育“大先生”之关键，则在于“合”。本成果整合多方资源和要素，形成育人合力，变“教师独奏”为“全员合唱”、变“课程单曲”为“教育全辑”、变“单一声道”为“立体环绕”，教育各环节环环相扣，育人各层次层层递进，形成了人人育人，时时育人，处处育人，绘就“大思政”育人同心圆，在学校上下、左右、内外形成“集成创新、协同育人”的“大格局”，引领“师范生”向“大先生”转变。

（二）育人内容新：以“红色校史”铸“红色师魂”，深度挖掘红色校史并创新性转换为红色师魂培育资源，为新时代立足“红校史”育“大先生”提供了新范式。红色校史蕴含丰富的育人元素，是红色师魂培育的“活水源头”和精神养料。培养新时代“大先生”，必须用“红校史”之“红”铸“大先生”之“魂”。本成果遵循“深挖-提炼-转化-融入”的基本思路，深度挖掘红色校史、提炼其精神特质、转化为教育资源并融入到师魂培育，实现了从红色资源到教育资源、从零散素材到内容体系、从静止史料到活化案例的创造性转化与创新性发展，充分彰显了“红校史”育“大先生”的独特价值与育人功能。

（三）育人方式新：以“涵养”塑“师魂”，探索了师魂培育的新方式，为教师教育改革发展提供新模式。充分发挥主席母校得天独厚的红色育人资源优势，创新师范生红色师魂涵养方式，构建了“观、学、游、研、演、创”“六位一体”的涵养模式，让学生在传承中强化认知，在生活中体悟践行，在文化中滋养浸润，在实践中淬炼坚守，变训话为引领，变说教为熏陶，变灌输为涵养，变被动为主动，实现学生从“应知-应然”到“应会-实然”的跨越。